报告中，李永山由学生们消极对待“两课”教学的现象为切入点，分别从教学、课程设置、教学手段等方面分析了原因，并提出了提高学生兴趣的启发式教学等新思路。其精彩的演讲及诸多建设性建议受到了在座老师的一致认同，博得阵阵掌声。而周宁的报告则是一部断代地方教育史研究，通过对陈独秀、胡适等旅外皖籍知识分子的家乡关注以及省级教育舞台的学系、地方主义之争，揭开了国家教育名流与省级教育名流沟通的面纱，扩大了地方史研究视野。（学通社记者 王文）
报告中，李永山由学生们消极对待“两课”教学的现象为切入点，分别从教学、课程设置、教学手段等方面分析了原因，并提出了提高学生兴趣的启发式教学等新思路。其精彩的演讲及诸多建设性建议受到了在座老师的一致认同，博得阵阵掌声。而周宁的报告则是一部断代地方教育史研究，通过对陈独秀、胡适等旅外皖籍知识分子的家乡关注以及省级教育舞台的学系、地方主义之争，揭开了国家教育名流与省级教育名流沟通的面纱，扩大了地方史研究视野。（学通社记者 王文）